Asynergie recherche-éducation
Problème identifié - Asynergie recherche-éducation : les étudiants ne bénéficient pas des résultats de la recherche.
Impact sur les frais universitaires.
Solution : réussir que la recherche de l’EENI profite à l’étudiant et aux régions en où travaille, en évitant que les surcouts de la recherche se transmettent aux étudiants via les frais.
Le problème détecté au niveau mondial par l’EENI est l’asynergie existant entre la recherche et l’éducation à niveau général. Cette asynergie est habituellement liée au modèle d’affaires de chaque université.
La croissante « pression pour la recherche » à que sont soumises beaucoup d’universités, dont l’accélérateur a été le processus de Bologne (en beaucoup de pays, comme l’Espagne, forcés par la législation existante), avec la récente crise, et la réduction de fonds publics a favorisé que beaucoup de ces universités, créées il fait des décennies avec la mission principale de remporter la « massification de l’enseignement supérieur (1) » (et elles l’ont fait en général vraiment bien), aient écroulé son modèle pour consacrer plus de ressources à la recherche, souvent sans avoir les moyens financiers nécessaires.
(1) L’Amérique Latine est un bon exemple de massification de l’enseignement supérieur.
- En 1950, il y avait seulement 100 universités dans la région avec environ 600 000 étudiants
- En 2000, il y avait 5 000 universités avec environ 8 millions d’étudiants.
Dans de nombreux cas, cette pression vers la recherche, s’est posée comme une adaptation du modèle d’affaire de l’université, en mêlant deux unités d’affaires (recherche / éducation) dans un même modèle, souvent incompatibles, et même avec des propositions de valeur différentes.
Ce problème dépend de la typologie de l’université (éducation + recherche ou seulement d’enseignement) et du pays ou de la région : en Afrique la plupart des universités sont « seulement d’enseignement ».
En Espagne 95,5 % de la production scientifique universitaire espagnole la réalisent les universités publiques, aux États-Unis se remarque l’apparition de nouvelles e-universités fondées seulement en éducation.
Faciliter l'accès à l'éducation ou renforcer la recherche dans les pays en développement ?
Stratégies de recherche (université traditionnelle / EENI)
Cette asynergie entre la recherche et l’éducation, avec la tendance à encourager plus la recherche que la formation de beaucoup d’universités, surtout très latent dans l’Espace européen d’éducation supérieur, et dans les régions de son influence, comme l’Afrique Francophone, peut être la cause des suivants problèmes :
- Saturation des enseignants puisque chaque fois il a plus de charges ne liées avec l’enseignement
- Déficience de la qualité de l'enseignement (un bon chercheur ne doit pas être un bon professeur)
- Souvent les résultats de la recherche ne profitent pas aux étudiants ou à la qualité éducative
- Transmission des dépassements d’une recherche déficitaire aux frais universitaires
- Peu de transparence dans la sélection des lignes de recherche ainsi que dans ses bénéfices et ses bénéficiaires
- Déconnexion université-entreprise. Souvent, les lignes de recherche sont absolument éloignées des besoins des entreprises. Selon le Rapport COTEC sur l’R+D en Espagne : 72,9 % des interviewés affirment que « les universités et les centres publics n’orientent pas ses activités d’R+D aux besoins technologiques des entreprises »
- Recherche du positionnement de l’université en base aux classements internationaux au lieu de ses propres forteresses
En plus, existent d’autres problèmes au niveau mondial ne liés nécessairement avec l’asynergie éducation-recherche :
- Faute de standardisation et de vérification de la qualité de la recherche universitaire au niveau mondiale
- Peu de recherche spécialisée en affaires internationales surtout à niveau transnational et sur « religion, éthique et affaires » ainsi que dans les marchés objectifs de l’EENI.
- Réduit accès à la recherche, surtout pour déterminés collectifs (comme la femme en Afrique ou dans les pays arabes)
- Difficulté des PME et des petites organisations pour accéder à la recherche ou se profiter de ses résultats. En général, les grands bénéficiaires de la recherche sont les grandes entreprises et les institutions.
Beaucoup de ces problèmes sont accentués avec la réduction des fonds publics pour la recherche. Seulement les grandes universités, surtout publiques, accèdent à des ressources financières suffisantes pour leur permettre de mettre en place des programmes de recherche.
Unité de coordination mondiale et de recherche
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